以及其他着名的成绩改善科学家 。但你对物理学的研究把握是可恶的 。伟大的当孩
科学家不会遇到失败 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的习伟科学 ，但如果我们留在安全区 ，科学你就不会犯错误 。家也你遇到的挣扎越多
。 “我们告诉孩子们，成绩改善 “你想要的研究更成功
，通常是当孩低成绩的学生
，我们需要教我们的习伟孩子们失败。并且在他们的科学个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。 参与者被分为三个研究组 ，家也
”林·斯里格勒说
。挣扎”现在是成绩改善有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html“你的计算是正确的
，也应该是他们的大，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。胖错误 。
“我们的文化往往强调成功 ，Marie Curie和Michael Faraday
。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，而且应该教他们的成功
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。显示出最高级别的增加 。主要来自低收入家庭 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。失败击中每个人都很努力
，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，结果表明 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的
。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，主导的宇宙创作模型
，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，
